Les enseignant·e·s suisses romand·e·s face au genre: Gender Campus

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Les enseignant·e·s suisses romand·e·s face au genre: l’agir enseignant entre politiques éducatives et expériences vécues

Cette contribution s’attache à comprendre ce qui est à la source des représentations et des pratiques des enseignant·e·s de l’école obligatoire en ce qui concerne l’éducation à l’égalité entre les sexes en Suisse romande. Elle interroge les facteurs qui incitent les enseignant·e·s à sensibiliser leurs élèves à cette question ou, au contraire, à l’ignorer. La dimension plurielle de l’institution scolaire, qui offre des référents divers à ses employé·e·s, inscrit l’agir enseignant dans un vaste espace d’appropriation des politiques publiques par les acteurs, et fait écho tant aux « savoirs savantsnbsp;» qu’aux «nbsp;savoirs d’expériencenbsp;» qui ont marqué leurs trajectoires de formation, de profession et de vie. Après avoir rapidement examiné les politiques éducatives en la matière et en vigueur dans l’espace suisse romand, cet article rend compte des pratiques déclarées par les enseignant·e·s dans le questionnaire qui leur a été adressé. Il précise ensuite, grâce aux entretiens réalisés avec certain·e·s d’entre elles et eux, quels facteurs favorisent des pratiques scolaires en faveur de l’égalité des sexes mais aussi en quels termes ces pratiques divergent selon les conceptions que les enseignant·e·s se font du problème.