Enseigner de manière inclusive dans le supérieur

Face à la massification de l’accès aux études et à la diversité croissante des publics, l’enseignement supérieur se trouve à un tournant. Comment concevoir des pratiques pédagogiques qui soient à la fois équitables, efficaces et inclusives ? Cet ouvrage, fruit d’une expérience collective à l’Université de Lausanne, explore les enjeux, fait dialoguer les cadres théoriques et les outils pratiques permettant de transformer les enseignements pour qu’ils répondent aux besoins d’étudiant·es issu·es de parcours sociaux variés, mais aussi confronté·es à des situations de handicap, de neurodivergence, de migration, ou encore de discriminations.

En croisant sciences de l’éducation, sociologie des inégalités, études de genre et pédagogies critiques, l’objectif n’est pas d’imposer des modèles figés, mais d’outiller les enseignant·es pour contextualiser, repérer les biais et adapter leurs pratiques à la singularité de chaque situation. Articulé en trois temps, cet ouvrage s’adresse à toutes les communautés universitaires. Il plaide pour une pédagogie universelle et invite chacun·e à transformer les environnements d’enseignement en lieux d’apprentissage où la diversité doit être considérée comme une ressource centrale pour permettre à chaque étudiant·e de réussir et de s’épanouir.